Часть 2. Способы организации дискуссий: "Аквариум" и Мозговой штурм "от противного"

В одной из наших прошлых заметок мы рассмотрели такие методы организации дискуссий, как "Коллективный блокнот, "Вертушка", "6 шляп мышления" (Эдвард де Боно). В этой и последующих статьях мы продолжим описывать различные способы их проведения.

Аквариум

Цель данного упражнения не только в том, чтобы студенты усвоили тот или иной материал, но также в том, чтобы обучить их искусству дискуссии.

Студентов разделяют на две группы: внутренний круг ("аквариум") и внешний круг. Студенты в "аквариуме" ведут дискуссию, в то время как студенты во внешнем круге слушают дискуссию и делают записи. Студенты во внутреннем круге учатся формулировать свою позицию и реагировать на точки зрения других студентов. Студенты во внешнем круге наблюдают за дискуссией со стороны и делают выводы по поводу того, что делает обсуждение более эффективным, оценивают содержание и форму, убедительность выступлений, стиль спикеров. Если дискуссия проходит дистанционно, то можно просто разделить студентов на две группы: участники дискуссии и слушатели.

Как организовать дискуссию-"аквариум"?

Студенты знакомятся самостоятельно с учебными материалами по теме занятия.

Преподаватель выбирает 4-5 студентов, которые будут участвовать в дискуссии.

Остальные студенты становятся слушателями. Они не могут вступать в обсуждение. Их задача ─ наблюдать и делать записи как по содержанию, так и по форме дискуссии.

Роль модератора может выполнять как преподаватель, так и один из студентов.

Позвольте дискуссии развиваться свободно. Можете организовать ротацию участников, когда участники и слушатели меняются местами. Рекомендуется проводить дискуссию в течение 15-20 минут.

После завершения дискуссии можно организовать обсуждение в малых группах, предложив обучающимся следующие вопросы:

С какой позицией вы согласны?
С какой позицией вы не согласны?
Опишите ваши ощущения, когда вы находились внутри "аквариума"
Опишите ваши ощущения, когда вы находились "снаружи"
Какими еще наблюдениями вы можете поделиться?

Завершите активность финальным опросом, который вы адресуете всем студентам. Задайте один короткий вопрос: чему вас научила сегодняшняя дискуссия? Студенты могут написать ответы в чате или ответить при помощи сервиса опросов (например, Mentimeter).

Варианты вопросов для обсуждения дискуссии со слушателями:

1. Сложно ли вам было удерживаться от комментариев по поводу того, что говорили участники? Почему? Если да, то что вы хотели прокомментировать?

2. Было ли что-то в дискуссии, что вызвало ваше удивление?

3. Что помогало вам ухватывать суть дискуссии (невербальные знаки, контекст и т.д.)

Варианты вопросов для обсуждения дискуссии с участниками:

1. Как вы себя чувствовали во время дискуссии, когда за вами наблюдали другие студенты?

2. Приходилось ли вам дискутировать на подобные темы.

3. Есть ли что-то, что вам хотелось обсудить, но вы не успели? Хотелось бы вам переформулировать ту или иную позицию, если вам кажется, что вы ее выразили недостаточно чётко?

Источник: Виды групповых дискуссий

Мозговой штурм "от противного"

Мозговой штурм ─ это способ ведения дискуссии, в ходе которой участники предлагают всевозможные варианты решения проблемы. При мозговом штурме "от противного" участники критикуют и дают "вредные советы". В основе этого метода лежит идея о том, что критиковать проще, чем предлагать конструктивные идеи, но именно такое обсуждение в конечном итоге может привести к конструктивному решению.

Пример мозгового штурма "от противного"

Студентам предлагается обсудить идею сайта. В случае классического мозгового штурма вы зададите следующий типичный вопрос: "Что мы можем сделать, чтобы повысить посещаемость нашего сайта?" Но если вы хотите организовать мозговой штурм "от противного", вы спросите: "Что поможет нам отпугнуть посетителей от нашего сайта и сделать так, чтобы они никогда на него больше не заходили?"

Ответом на такой вопрос будут "вредные советы" участников: "Усложнить процесс регистрации", "Заставить заполнять очень подробную личную анкету", "Использовать устаревший дизайн". Результатом такого обсуждения необязательно будут необычные идеи, но в любом случае оно поможет взглянуть на проблему под другим углом.

Как организовать мозговой штурм "от противного"?

Сформулируйте обычный вопрос с тем, чтобы переделать его на противоположный, как в примере выше.

Объясните участникам дискуссии суть метода "от противного" и попросите их заранее подготовить несколько вариантов ответа на ваш вопрос.

Продемонстрируйте вопрос на доске или на слайде во время вебинара, чтобы участники видели его на протяжении всей дискуссии.

Перед началом дискуссии рекомендуется провести небольшое тренировочное упражнение, чтобы участники получили представление о том, как будет проходить беседа.

Во время первой фазы дискуссии модератор записывает все "вредные советы".

Во второй фазе модератор просит участников переформулировать "вредные советы" в конструктивные предложения. При этом на один "вредный совет" может приходиться несколько конструктивных предложений. Например, "Усложнить процесс регистрации" > отменить процедуру ввода логина и пароля для получения доступа к контенту, использовать email в качестве логина.

В третьей фазе участники размещают идеи в порядке приоритетности.

Источник: Lisa Jo Rudy. How to Use Reverse Brainstorming to Develop Innovative Ideas

Вместе с этим материалом читают:

Контакты

Отдел образовательных технологий, телефон 457-18-60, email distant@itmo.ru, адрес Кронверкский пр., 49, каб. 322